■ 王向陽 周中新

　　9月29日，聊城市初中差異化教學(xué)圍觀活動在高新區(qū)第二實驗中學(xué)舉行，全市初中教研室主任、校長及骨干教師200余人參加觀摩活動。此次活動聚焦教學(xué)改革，以“精準分層、高效育人”為核心，全方位呈現(xiàn)了分層教學(xué)在鄉(xiāng)村校園落地的成果，為全市初中教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。

　　文化鑄魂，為學(xué)生成長筑牢根基

　　“‘雅’文化與差異化教學(xué)是相輔相成的。‘雅’文化的‘和而不同、雅而有致、各雅其雅’，正是差異化教學(xué)的理念源頭，而‘雅’文化建設(shè)本身，也圍繞教育教學(xué)活動多維度展開，貫穿學(xué)校育人全過程。”在匯報交流環(huán)節(jié)，高新區(qū)第二實驗中學(xué)校長王保華如此解釋學(xué)校“雅”文化內(nèi)涵。

　　“和而不同”是差異化教學(xué)的起點。學(xué)校摒棄“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生差異視為寶貴教育資源，尊重每個學(xué)生的獨特性，為分層分組教學(xué)奠定理念基礎(chǔ)。“雅而有致”是差異化教學(xué)的準則。學(xué)校強調(diào)科學(xué)規(guī)劃，從學(xué)情分析到教學(xué)目標設(shè)定，從課堂互動到作業(yè)評價，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)“致”的嚴謹，讓教學(xué)避免隨意性。“各雅其雅”是差異化教學(xué)的目標。學(xué)校圍繞“人格完善、生活觀念、知識底蘊”三個維度，通過分層分組教學(xué)，讓每個學(xué)生成為最好的自己。

　　為讓“雅”文化真正浸潤學(xué)生成長，學(xué)校設(shè)計了一系列特色活動，如學(xué)書法、誦經(jīng)典、興禮樂、祭先賢、倡民俗、辦節(jié)慶、做公益、樹榜樣、傳家風(fēng)等。這些活動與差異化教學(xué)相呼應(yīng)，讓不同特質(zhì)的學(xué)生都能找到展現(xiàn)自我的舞臺。

　　教改賦能，助力學(xué)生“各雅其雅”

　　高新區(qū)第二實驗中學(xué)大力推進高新區(qū)初中教研室“三學(xué)六環(huán)三單”差異化教學(xué)模式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長差異等多重維度，將他們分為A層、B層、C層，同時針對不同層級學(xué)生制定不同層級的目標要求。在這樣的課堂上，每個學(xué)生都能找到屬于自己的位置，感受到教師的溫暖和關(guān)懷。

　　教師們深知分組是成長“腳手架”，而非固定標簽。學(xué)校設(shè)置“晉級申請”環(huán)節(jié)，學(xué)生可依表現(xiàn)申請調(diào)整組別，教師結(jié)合觀察提建議。這種動態(tài)機制，保護學(xué)生自尊心，激發(fā)向上動力。

　　在學(xué)生管理上，學(xué)校依托三級聯(lián)動機制，激發(fā)學(xué)生主人翁意識，提升自主管理能力。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，遵循“五育并舉、體育先行”策略，體育成果豐碩，學(xué)生體質(zhì)與意志力同步提升。學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提升，百姓口碑越來越好，學(xué)生人數(shù)不斷增加，中考成績實現(xiàn)“三級跳”，重點高中錄取人數(shù)創(chuàng)紀錄。

　　學(xué)生成長，從“迷茫”走向“綻放”

　　在“雅”文化與差異化教學(xué)模式的共同作用下，高新區(qū)第二實驗中學(xué)的學(xué)生們正在從“迷茫”走向“綻放”。學(xué)生自主管理能力顯著提升，從軍訓(xùn)匯演到合唱比賽，從團委活動到社團運營，學(xué)生們在實踐中鍛煉了組織能力和管理能力，增強了自我發(fā)展和完善自我的內(nèi)驅(qū)力。

　　學(xué)業(yè)與綜合素質(zhì)也實現(xiàn)了雙重突破。在聊城市第三屆青少年田徑運動會中，學(xué)生欒美雪獲200米金牌、付明龍獲標槍金牌，李一碩獲110米欄銀牌，付從洋獲400米欄銀牌和110米欄銅牌，翟詩琪獲標槍第四名，亢國瑞獲鐵餅第五名，張欣然獲標槍第六名，鄧雨陽獲3000米第八名；在高新區(qū)足球賽中，女隊獲第一名、男隊獲第二名，排球賽中女隊獲第二名、男隊獲第三名。此外，學(xué)校女子足球隊還斬獲聊城市第三屆“青少杯”季軍。

　　高新區(qū)第二實驗中學(xué)在“雅”文化與差異化教學(xué)的探索實踐中，取得了顯著成效。學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。