■ 劉德策 楊洪一

　　11月6日，冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校校園內(nèi)書聲瑯瑯。今年，山東省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)工作的通知》，在強(qiáng)化“書香校園”建設(shè)臺賬管理的同時，開展省級“書香校園”典型案例遴選，該校成功入選。

　　學(xué)校秉持“立德樹人、德技雙馨”辦學(xué)理念，構(gòu)建“五位一體”育人體系，將“積淀校園文化、營造讀書氛圍”作為提升辦學(xué)品位的重要舉措。通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、常態(tài)化推進(jìn)、特色化創(chuàng)新，學(xué)校成功打造“書聲瑯瑯、墨香陣陣”的書香校園，讓閱讀成為師生成長的“精神底色”，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁文化動能。

　　營造書香校園濃厚氛圍

　　冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校構(gòu)建了“領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)籌決策、辦公室推進(jìn)落實(shí)、班主任組織班級活動、任課教師學(xué)科指導(dǎo)”的四級聯(lián)動責(zé)任體系，為“書香校園”建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。學(xué)校不斷加大對圖書館建設(shè)的投入，截至2025年5月，圖書館紙質(zhì)藏書已達(dá)13萬余冊、電子圖書24萬冊。學(xué)校不僅完善了管理制度，還推出了“新書推薦”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化管理，增設(shè)了多個校園閱讀空間，極大地提升了師生的閱讀便利性。

　　在營造書香氛圍方面，學(xué)校以活動為載體，精心制定了“讀經(jīng)典·我思考”主題讀書方案，開展了“經(jīng)典誦讀月”“校園讀書節(jié)”等一系列豐富多彩的活動。要求各班級每月至少舉辦1次讀書分享會、每學(xué)期至少舉辦2次讀書交流活動，并且每學(xué)期都會評選“閱讀之星”與“書香班級”。學(xué)校還將獲獎師生的事跡及閱讀心得制成展板，在校園主干道、教學(xué)樓大廳進(jìn)行展示。通過這些活動的開展，學(xué)生們愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　　提升書香校園建設(shè)質(zhì)量

　　冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校將閱讀納入課程與課后服務(wù)，制定了詳細(xì)的分年級閱讀計(jì)劃，每周開設(shè)閱讀課程與指導(dǎo)課。推行“閱讀+學(xué)科”教學(xué)模式，例如在歷史課上引導(dǎo)學(xué)生閱讀典籍，在科學(xué)課上推薦科普讀物。成立書目審核小組，精心篩選適合學(xué)生閱讀的書目，并通過校園廣播、微信公眾號、班級黑板報(bào)等多種渠道宣傳推薦，引導(dǎo)師生進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀。

　　在提升閱讀能力方面，學(xué)校倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀，語文教師負(fù)責(zé)傳授通用閱讀技巧，其他學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)專業(yè)閱讀。定期開展閱讀打卡、培訓(xùn)教研活動，并邀請專家進(jìn)校園，通過專題講座、示范課等形式分享閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。建立多元閱讀評價體系，關(guān)注學(xué)生的閱讀量、閱讀心得、讀書筆記等，通過“星級評價”“積分獎勵”等方式激勵學(xué)生提升閱讀水平。

　　擴(kuò)大書香校園品牌影響力

　　冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀、讀書征文、演講比賽等活動，鼓勵同伴、師生、親子共讀。學(xué)校聯(lián)動家庭與社區(qū)，舉辦社區(qū)共讀日、開展家長閱讀講座，培育“書香職校·文化傳承”特色品牌項(xiàng)目，豐富閱讀內(nèi)容，提升學(xué)校文化影響力。

　　目前，學(xué)校書香校園建設(shè)成效顯著，校園文化品位顯著提升，“愛讀書、讀好書、善讀書”成為師生共識，學(xué)生文化素養(yǎng)與綜合能力顯著增強(qiáng)，在各類技能大賽中屢獲佳績。

　　未來，學(xué)校將繼續(xù)以“書潤匠心、‘閱’動未來”為目標(biāo)，優(yōu)化建設(shè)路徑，打造職業(yè)教育特色“書香校園”品牌，讓閱讀成為師生成長的“精神引擎”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。