□ 侯莎莎

　　近日，武漢科技大學(xué)碩導(dǎo)趙志明的一篇研究生招生咨詢帖在社交平臺走紅。這位自稱“INFP”“白羊座”“從不敢對學(xué)生大聲講話”的導(dǎo)師，以輕松詼諧的方式自我介紹，迅速引發(fā)熱議。

　　這則招生帖之所以引發(fā)共鳴，不僅在于其幽默反差，更在于它打破了人們對研究生導(dǎo)師的刻板印象，展示出一種理想的新型師生關(guān)系。

　　構(gòu)建理想的師生關(guān)系，需要導(dǎo)師與學(xué)生的“雙向奔赴”。長期以來，高校導(dǎo)師往往更注重學(xué)生學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出、課題項目的貢獻(xiàn)，卻忽略了學(xué)生的情感需求。比如，不少研究生表示，期待導(dǎo)師對“學(xué)術(shù)能力欠缺”的自己多一些尊重理解、正向反饋和積極指導(dǎo)。

　　而趙志明老師“不敢對學(xué)生大聲講話”“共情能力強(qiáng)”“從不push學(xué)生”，正是以互相尊重、情感共鳴為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建與學(xué)生“亦師亦友”良性關(guān)系的表現(xiàn)。“不鼓勵內(nèi)卷”“帶學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用技能”，則錨定學(xué)生就業(yè)痛點(diǎn)，在“真誠對話”中建立與學(xué)生的情感聯(lián)結(jié)，用心呵護(hù)學(xué)生成長，幫助學(xué)生找到前進(jìn)方向。

　　構(gòu)建理想的師生關(guān)系，需要建立有效的溝通。趙志明老師坦言，希望“以年輕人喜歡的方式與年輕人交流”，道出了當(dāng)下教育的關(guān)鍵命題：有效的教育基于有效的溝通之上。

　　對于“Z世代”的大學(xué)生來說，他們習(xí)慣的是輕松幽默、具有網(wǎng)感的表達(dá)方式，而當(dāng)下嚴(yán)肅正式的官方招生文本難以引發(fā)共鳴，反而是一些真誠且“有梗”的內(nèi)容更容易出圈。趙老師巧妙運(yùn)用MBTI人格測試、星座等年輕人熟悉的文化符號，配以“畢業(yè)即起飛”的網(wǎng)絡(luò)語言，有效拉近了與學(xué)生的距離。

　　誰不喜歡有趣又有“料”的老師呢？華東師范大學(xué)教育學(xué)終身教授葉瀾也曾指出，教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是“專業(yè)”。

　　構(gòu)建理想的師生關(guān)系，還需要有溫度的教育和教師的人格魅力影響。趙老師一方面以幽默輕松的表達(dá)吸引學(xué)生，另一方面在專業(yè)領(lǐng)域極具“硬核”實(shí)力——他是國家公派德國哥廷根大學(xué)骨科博士，湖北省臨床重點(diǎn)?？茖W(xué)科帶頭人。趙老師既能在學(xué)術(shù)會議上嚴(yán)謹(jǐn)發(fā)言，也能在網(wǎng)絡(luò)上幽默“招生”；既能面向老年患者做科普，也能和年輕學(xué)生聊職業(yè)規(guī)劃……這種能力的多樣性，正符合當(dāng)今社會對復(fù)合型高校教師人才的需求。

　　趙老師招生帖的走紅，某種程度上折射出學(xué)生對導(dǎo)師的期待：既有學(xué)術(shù)引領(lǐng)的硬實(shí)力，也有理解學(xué)生感受與需求的能力。招生帖背后折射出的“尊重學(xué)生、平等對話、真誠溝通”的教育理念，值得所有教育工作者思考和借鑒。

　　大學(xué)之大，在堅韌不拔、追求真理的精神，在心系人類、關(guān)愛社會的情懷，在立足全球、放眼未來的視野，在海納百川、兼容并蓄的胸襟，更在于如何以人性化的方式引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的未來。

　　愿這樣的“老好人導(dǎo)師”招生帖不再上新聞，而成為常態(tài)。