2025年9月16日《聊城晚報(bào)》4版

　　她是鄉(xiāng)村教育的“守?zé)羧?rdquo;，是青年教師的“引路人”，更是學(xué)生成長(zhǎng)的“筑夢(mèng)人”；她二十載深耕課堂教學(xué)與教育科研，用愛與責(zé)任詮釋師者擔(dān)當(dāng)——她，就是2025年“齊魯最美教師”稱號(hào)獲得者、臨清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學(xué)教師馮其瀅。

　　獲評(píng)2025年“齊魯最美教師”（采訪對(duì)象供圖）

　　課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生都喜歡上她的課

　　9月9日上午，在臨清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學(xué)六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，馮其瀅帶領(lǐng)學(xué)生探索了圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法。她將實(shí)物教具帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究；在小組討論環(huán)節(jié)，她采用“采訪”式互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓數(shù)學(xué)課堂告別了枯燥。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

　　記者看到，課堂上，學(xué)生們跟隨馮其瀅的講授，或是仔細(xì)聆聽，或是耐心操作，有的還不時(shí)舉手提問。“馮老師的課生動(dòng)有趣，能讓我很快學(xué)到知識(shí)。”11歲的楊佰印一邊用圓形紙片測(cè)量周長(zhǎng)一邊說。“馮老師經(jīng)?；?lsquo;記者’采訪我們，上她的課一點(diǎn)兒都不緊張，還能和同學(xué)一起交流討論，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。”學(xué)生陳思琪每天都期待上馮其瀅的課。

　　“馮老師尊重、信任、鼓勵(lì)我們，我們喜歡上她的課。”這是該校很多同學(xué)的心聲。

　　在教育教學(xué)過程中，馮其瀅不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生普遍存在的知識(shí)面窄、思維不夠活躍等問題，她創(chuàng)新提出“1143”教育模式。“課堂上圍繞1‘情’、1‘議’、4‘活’、3‘新’開展教學(xué)，通過真情溝通、小組議學(xué)、靈活教學(xué)策略和新式作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。”馮其瀅介紹，1“情”，是用“真情”喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量；1“議”，則強(qiáng)調(diào)將課堂構(gòu)建為以討論為核心的求知樂園，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；4“活”指的是座位活起來、思維活起來、策略活起來、知識(shí)活起來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神；3“新”包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式新、作業(yè)布置方式新、作業(yè)批閱形式新。

　　輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

　　“通過這樣的方式，課堂真正成為學(xué)生自主探索的天地。他們圍坐在一起熱烈討論、親手操作、暢所欲言，原本講解抽象數(shù)學(xué)公式的課堂，就這樣化作了一段充滿趣味與發(fā)現(xiàn)的奇妙旅程。”馮其瀅說。

　　自己淋過雨，愿通過教育為孩子撐把傘

　　馮其瀅出生在臨清市一個(gè)農(nóng)村家庭，童年的艱苦生活磨礪出她堅(jiān)韌不拔的意志。由于家庭貧困，中考時(shí)她放棄了讀高中、考大學(xué)這條路，選擇進(jìn)入中等師范學(xué)校。也正是在那時(shí)，一個(gè)堅(jiān)定的信念在她心底扎根——成為一名卓越的鄉(xiāng)村教師，用自己的力量，為那些在教育困境中苦苦掙扎的農(nóng)村孩子，鋪就一條充滿希望的道路，讓他們能享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　2005年，馮其瀅通過事業(yè)編考試成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。初為人師的她，滿懷幸福與憧憬，立志要在鄉(xiāng)村教育的原野上，帶領(lǐng)孩子們向著夢(mèng)想前行。

　　“我自己淋過雨，就想通過教育為孩子撐起傘。”馮其瀅告訴記者。

　　人民教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”這也成為馮其瀅的座右銘，她常說，教育不是冰冷的知識(shí)傳遞，而是心與心的溫暖碰撞，農(nóng)村孩子更需要被看見、被點(diǎn)燃。馮其瀅的課堂不是老師的“獨(dú)角戲”，而是學(xué)生的“討論場(chǎng)”。學(xué)生思維的火花就是在“討論場(chǎng)”里碰撞出來的。

　　與學(xué)生交流

　　作為班主任，馮其瀅將教育初心融入日常細(xì)節(jié)：在黑板上書寫知識(shí)，在操場(chǎng)邊傾聽心聲，在家校間搭建橋梁，細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的課外生活。她耐心幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、樹立目標(biāo)、培養(yǎng)習(xí)慣，以日復(fù)一日的陪伴見證每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，也贏得了家長(zhǎng)的高度信任。學(xué)生家長(zhǎng)張偉華感激地說：“孩子原來成績(jī)不太好，馮老師接手后，經(jīng)常與我們溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。現(xiàn)在孩子進(jìn)步明顯，學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，也更懂事了。孩子交給她，我們放心！”

　　“最美教師不是標(biāo)簽，而是新的起點(diǎn)”

　　今年9月10日是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)。9月7日晚，由省委宣傳部、省教育廳共同舉辦的2025年“齊魯最美教師”發(fā)布儀式在濟(jì)南舉行，馮其瀅成功入選，成為20名（個(gè)）“齊魯最美教師”（包含3個(gè)團(tuán)隊(duì)）之一。

　　“能夠獲得‘齊魯最美教師’這樣一個(gè)稱號(hào)，我的內(nèi)心特別激動(dòng)，也非常感恩。我的成長(zhǎng)離不開我們學(xué)校每位同事對(duì)我的幫助，更離不開學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的認(rèn)可，學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)變化也讓我得到了成長(zhǎng)。”9月9日接受采訪時(shí)，馮其瀅說。

　　“馮老師態(tài)度謙遜，善于學(xué)習(xí)其他教師的工作優(yōu)點(diǎn)，也樂于發(fā)揮自己的所長(zhǎng)幫助更多教師成長(zhǎng)。她積極組織名師工作室活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校更多教師在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)、成熟，她是在我鎮(zhèn)成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀老師代表。”臨清市八岔路鎮(zhèn)聯(lián)校校長(zhǎng)高文俊見證了馮其瀅的成長(zhǎng)進(jìn)步，并期待在她的影響下，能有更多教師以名師為榜樣、努力成為名師，大家共同打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

　　從普通鄉(xiāng)村教師，到齊魯名師建設(shè)工程人選，再到全國(guó)模范教師、“齊魯最美教師”，二十年來扎根鄉(xiāng)村的馮其瀅，始終懷揣著對(duì)教育的熱忱與對(duì)學(xué)生的責(zé)任，為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)亮知識(shí)明燈。“我認(rèn)為最美教師不是一個(gè)標(biāo)簽，更不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。”馮其瀅說，“今后，我將繼續(xù)堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線，努力打造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師，讓課堂成為育人的殿堂，為鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。”

　　文/圖 記者 馬永偉