■ 沈欣欣

　　“家庭和睦才有凝聚力，家中有愛(ài)便有前進(jìn)的動(dòng)力。”聊城第三中學(xué)老師許生勇用簡(jiǎn)短的一句話詮釋了家與愛(ài)的真諦。

　　多年來(lái)，許生勇和妻子韓俊英十分注重言傳身教、以德育人，常年資助在校學(xué)生，幫助困難家庭，用愛(ài)和關(guān)懷溫暖了一個(gè)個(gè)學(xué)子的心靈。

　　得知失去父母的學(xué)生宓珍（化名）每天以饅頭和湯來(lái)飽腹時(shí)，夫妻二人便每月為她提供生活費(fèi)，還時(shí)常為宓珍購(gòu)買生活、學(xué)習(xí)用品，直到她以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)；

　　了解到一位高位截癱的媽媽岳佰芹帶著殘疾女兒和年幼兒子艱難謀生時(shí)，夫妻二人便經(jīng)常帶著孩子到岳佰芹家中探望，為她的孩子送上生活用品和學(xué)習(xí)用品。他們時(shí)常與岳佰芹及兩個(gè)孩子交流談心，盡最大努力幫助其解決一些實(shí)際困難；

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　　2019年7月，許生勇接到援青任務(wù)。在妻子和兒女的支持下，他帶著熱愛(ài)，滿懷奉獻(xiàn)精神前往青海省，立志為青海的改革發(fā)展穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。

　　在到達(dá)青海省海北州剛察縣民族中學(xué)以后，許生勇在班級(jí)管理過(guò)程中不斷摸索、實(shí)踐自己的管理模式。

　　“到剛察兩個(gè)月，我們學(xué)校學(xué)生的成績(jī)均有了明顯提高，說(shuō)明這種管理模式有效果，看到孩子們的進(jìn)步，我感覺(jué)很欣慰。”許生勇說(shuō)，從那時(shí)候開始，“精細(xì)化管理”模式也正式走進(jìn)剛察縣民族中學(xué)，取得了良好的管理成效。

　　生活中，許生勇用溫情守護(hù)著每一名剛察縣民族中學(xué)的孩子。任教期間，他還資助了5名貧困學(xué)生。在一次半月假返校期間，一個(gè)孩子因坐錯(cuò)車而迷路，獨(dú)自一人在大草原走了20多公里。擔(dān)心孩子安危的許生勇前往草原深處苦苦尋找，終于把孩子安全帶回學(xué)校。

　　“風(fēng)雪不辭半百里，寒冬鄉(xiāng)路把心牽，扶貧助困情懷在，支教許校意高堅(jiān)”!民族中學(xué)的老師們這樣評(píng)價(jià)許生勇。

　　為了支持許生勇的工作，不讓他因家庭而分心，同是教師的妻子韓俊英承擔(dān)起了家中的大事小情，把家庭生活安排得井井有條。在工作中她也不甘落后，無(wú)論在哪個(gè)崗位上，她始終愛(ài)崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練。她注重學(xué)習(xí)、善于思考，不斷提高自身各方面素質(zhì)，逐漸成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)骨干，給了丈夫最大的支持。

　　“一個(gè)幸福、快樂(lè)、和諧的家庭需要家庭成員的共同努力，互相理解，互相包容。”許生勇常說(shuō)。他和韓俊英的一雙兒女在為困難家庭送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心的過(guò)程中，也耳濡目染，傳承了中華民族樂(lè)于助人的傳統(tǒng)美德。一家用實(shí)際行動(dòng)詮釋了五好家庭的深刻內(nèi)涵。