□ 張穎

　　近日，河南鄭州中牟一中學的“感恩教育”活動引發(fā)爭議：活動現(xiàn)場播放著煽情的音樂，家長跪地搭“人橋”，學生被蒙住雙眼從家長身上踩過。

　　學校組織這一活動，初衷或許是讓學生感受“父母的托舉”。然而，這種帶有表演性質的極端手段，背離了教育的初衷，既踐踏了家長的人格尊嚴，更不利于孩子的健康成長，最終淪為一場荒誕的“作秀鬧劇”。

　　孝文化是中國傳統(tǒng)文化的核心部分，對孩子進行感恩教育也是德育的重要一環(huán)。但當下諸如“集體給家長洗腳”“跪拜父母”“感恩演講”之類的感恩活動，卻忽略了最重要的一點：真正的感恩從不需要表演，而是內心真實情感的自然流露?？桃庵圃煲粋€大場面，用煽情音樂和夸張語言渲染現(xiàn)場氣氛，或許會讓孩子產(chǎn)生一時的虧欠感，但是用愧疚“馴服”的孩子，難以學會真正的愛與被愛。

　　愛是雙向的，也是平等的。父母的托舉，是日復一日的陪伴和付出，是與孩子共同成長的經(jīng)歷。人和人之間的關系是建立在相互尊重、將心比心的理解和溝通上的，感恩教育也應如此，不必非要刻意引導，更不應靠“作秀”、搞活動強行推廣。學校固然肩負著引導孩子學會感恩的教育責任，但這類作秀式的團建活動，如同擺拍的劣質短劇，又怎么可能把“感恩”的種子深深植入孩子內心？當感恩變成一場“下跪、磕頭和流淚”的表演，真心就成了廉價的道具，其教育意義也會大打折扣。

　　真正的感恩是發(fā)自內心的尊重，而不是表演出來的孝道，更不是通過制造愧疚感來強迫表達。學校應創(chuàng)新教學方式，將感恩教育融入課程與校園生活中，搭建雙向的溝通平臺，避免單向的強硬灌輸。教育部門也要把此類活動的審核前置，不能總靠學生舉報，更不能任由教育探索“先斬后奏”。

　　感恩教育的核心，是教孩子學會體諒與擔當，而不是把父母“踩在腳下”。唯有讓教育回歸育人向善的本質，才能讓愛成為陪伴孩子一生的溫暖底色。