□ 張穎

　　“校園開放”近日成為人們關(guān)心的熱點話題。隨著越來越多的高校打開校門接納訪客，近期省內(nèi)部分高校，如山東大學(xué)中心校區(qū)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)等也紛紛開放校園，市民預(yù)約后刷身份證就可入校參觀。

　　春風(fēng)十里，陽光和煦，眼下正是踏青賞花的好時節(jié)。不再“孤芳自賞”的大學(xué)校園，成了周邊市民和慕名前來的游客賞花的好去處，人們漫步在校園的林蔭小道上，欣賞難得的春日美景，也感受著青青校園的生機與活力。更值得稱道的是，有些高校不但打開了校門，還以“主人”身份安排好了校園參觀攻略、規(guī)劃好了路線圖，有學(xué)生志愿者為游客提供大學(xué)文化與歷史故事的講解，讓大學(xué)校園成為第二個文化大講堂。

　　高校是否應(yīng)該開放，該怎么開放？校園開放是否會影響正常的教學(xué)秩序？隨著又一批大學(xué)校園的開放，類似這樣的討論再次成為熱點。目前社交平臺上有兩種觀點，一種認為高校具有公共價值，應(yīng)當(dāng)向社會開放；另一種則認為高校是嚴肅的教學(xué)場所，不應(yīng)對外開放。

　　事實上，關(guān)于大學(xué)校園是否應(yīng)該開放的問題早已有了官方答案。2023年發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于廣泛開展全民終身學(xué)習(xí)活動的通知》規(guī)定，協(xié)調(diào)普通高校、職業(yè)院校等立足自身辦學(xué)優(yōu)勢與特色，開放共享學(xué)習(xí)和教育資源，服務(wù)城鄉(xiāng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)，即鼓勵高等學(xué)校向社會開放。

　　大學(xué)是探索知識的殿堂，是學(xué)術(shù)交流和文化傳承的場所，也是公共文化服務(wù)的一部分?，F(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該是開放的大學(xué)，要與社會有更多的聯(lián)系，以開放的校園成就大學(xué)之“大”。從這個層面上看，開放大學(xué)校園可以增加學(xué)生與社會交流接觸的機會，促進不同群體間的互動和交流，提高大學(xué)的學(xué)術(shù)和社會影響力。從另一個層面上看，校園實體上的門，也是高校辦學(xué)理念和辦學(xué)精神上的門，封閉的大學(xué)對提高國民整體素質(zhì)、健全國民精神都是不利的。在打開校門的同時，大學(xué)的學(xué)術(shù)講座、圖書館、運動場地也應(yīng)該跟社會共享。

　　當(dāng)然，像部分高校所顧慮的那樣，打開校門會“增加管理難度”，有可能“影響教學(xué)秩序”，畢竟，游客多了難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，為保證教學(xué)秩序和科研安全，高校采取更為嚴格的管理措施很有必要，確保學(xué)校在開放中有序運轉(zhuǎn)。我們也呼吁，高校通過優(yōu)化管理打開大門的同時，社會公眾也要以高素質(zhì)“雙向奔赴”，共同促進大學(xué)校門越開越“大”。