■ 劉德策 劉華路
7月16日,高唐縣年輕干部“改革創(chuàng)新 奮楫爭(zhēng)先”擂臺(tái)賽落下帷幕,高唐縣第二中學(xué)教師張蕓霞憑借扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新探索,從眾多選手中脫穎而出,榮獲一等獎(jiǎng)。這份榮譽(yù),不僅是對(duì)她個(gè)人五年教育生涯的肯定,更映照出一位基層教育工作者“不負(fù)熱愛,不輟耕耘”的初心與擔(dān)當(dāng)。
以傳承為光
照亮成長(zhǎng)之路
第一次參加教學(xué)比賽的經(jīng)歷,張蕓霞至今記憶猶新。“前輩老師把多年經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,我反復(fù)磨課到深夜,就是想把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透。”在前輩們的鼓勵(lì)下,她從縣一等獎(jiǎng)起步,一步步拿下市特等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng),在競(jìng)技中快速成長(zhǎng)。
2022年接過備課組長(zhǎng)聘書時(shí),她曾因擔(dān)心扛不起責(zé)任而輾轉(zhuǎn)難眠。同事默默遞來的潤喉糖、老教師主動(dòng)分擔(dān)的命題任務(wù)、年輕教師連夜趕制的成績(jī)分析表,讓她豁然開朗:“備課組長(zhǎng)不是獨(dú)撐大局的擎天柱,而是讓每個(gè)成員都發(fā)光的發(fā)光板。”在她的帶動(dòng)下,備課組形成“集體研課、資源共享、靶向突破”的協(xié)作模式,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基。這份傳承中的協(xié)作與擔(dān)當(dāng),早已為今日的榮譽(yù)埋下伏筆。
以創(chuàng)新為刃
破解教學(xué)難題
“學(xué)生總在同類問題上反復(fù)出錯(cuò),這是教學(xué)中最棘手的痛點(diǎn)。”面對(duì)這一難題,張蕓霞沒有回避,而是帶領(lǐng)備課組深耕 “錯(cuò)題重做”課題研究。他們建立錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫,按知識(shí)點(diǎn)分類梳理,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí);創(chuàng)新“錯(cuò)題歸因課”,引導(dǎo)學(xué)生從“錯(cuò)在哪里”轉(zhuǎn)向“為何出錯(cuò)”,從根源上降低錯(cuò)題復(fù)現(xiàn)率。
“錯(cuò)題不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)。”張蕓霞說,經(jīng)過兩年實(shí)踐,學(xué)生錯(cuò)題復(fù)現(xiàn)率下降近40%,知識(shí)薄弱點(diǎn)得到精準(zhǔn)補(bǔ)強(qiáng)。曾經(jīng)的教學(xué)“絆腳石”,在靶向施策中變成了提升學(xué)業(yè)效能的“墊腳石”。在擂臺(tái)賽上,當(dāng)她平靜講述如何將細(xì)碎的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為改革成果時(shí),評(píng)委們看到的,是一名基層教育工作者對(duì)“改革創(chuàng)新”最生動(dòng)的詮釋。
以真心為尺
丈量教育溫度
作為班主任,張蕓霞的日程表永遠(yuǎn)與學(xué)生緊密相連。
“有你真好”“謝謝您陪我們走過最難的日子”——學(xué)生的擁抱、畢業(yè)相冊(cè)上的留言,讓她明白:那些錯(cuò)過的親子時(shí)光,正以另一種方式傳遞著愛。去年出差12天的經(jīng)歷更讓她動(dòng)容:學(xué)生們表面“抱怨”她不在,卻偷偷給她的綠蘿澆水,把桔子、巧克力塞進(jìn)她辦公桌,用細(xì)碎的惦念編織成溫暖的網(wǎng)。“這就是教育最動(dòng)人的模樣——不需要豪言壯語,只需要?dú)q月里的真誠陪伴。”她在擂臺(tái)賽上的感慨,道出了教育的真諦。
從中國政法大學(xué)畢業(yè)生到縣域中學(xué)教師,從初登講臺(tái)時(shí)緊張到聲音顫抖的新手,到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破創(chuàng)新的備課組長(zhǎng),張蕓霞用五年時(shí)光回答了最初的選擇:“因?yàn)閻?,愛這所學(xué)校、愛這些學(xué)生、愛這份事業(yè)。”
捧著一等獎(jiǎng)證書,她的目光依然堅(jiān)定:“這份榮譽(yù)不是終點(diǎn),是新的起點(diǎn)。我要持續(xù)學(xué)習(xí),絕不做學(xué)生成長(zhǎng)的天花板。”正如擂臺(tái)賽評(píng)委所言,這份榮譽(yù)不僅屬于張蕓霞個(gè)人,更屬于每一個(gè)在晨光中備課、在深夜里批改、在平凡中堅(jiān)守的教育工作者。
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