■ 劉德策 李明飛

　　今年3月，聊城一中與聊城四中正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，標(biāo)志著兩校在教育領(lǐng)域邁出了深度合作的重要一步。建校60余年，聊城四中弦歌不輟，文脈綿長(zhǎng)。

　　合適的教育是最好的教育，聊城四中秉持“讓平凡者成功，讓成功者卓越”的發(fā)展理念，圍繞全員育人導(dǎo)師制，精細(xì)化管理，開辟了“文化課為主，藝體相輔，多元培養(yǎng)，多元成才”的教育新路徑。

　　因材施教，助力學(xué)生成長(zhǎng)

　　“高三學(xué)習(xí)分秒必爭(zhēng)，為學(xué)生樹立理想信念尤其重要，校內(nèi)張貼名校海報(bào)營(yíng)造向上環(huán)境、開展理想大學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)、邀請(qǐng)優(yōu)秀校友分享成長(zhǎng)經(jīng)歷都是為此。而全員育人導(dǎo)師制則像一把傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，以積極的心態(tài)走向成功。”該校向陽校區(qū)副校長(zhǎng)李恩賀說。

　　全員育人導(dǎo)師制是聊城四中在教育實(shí)踐中探索出的重要育人模式。通過構(gòu)建“年級(jí)—班級(jí)—任課教師”三級(jí)目標(biāo)體系，學(xué)校為每一位學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化育人。導(dǎo)師通過一對(duì)一或一對(duì)多的緊密聯(lián)系，深入了解學(xué)生的需求、興趣和問題，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。班主任和任課教師通過個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、疏導(dǎo)思想壓力、關(guān)心情感需求，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　“四中不完美，卻給了我最好的未來。”該校2024屆畢業(yè)生路明盛感慨地說。當(dāng)年中考?jí)壕€進(jìn)入聊城四中的他，“開局”并不理想，在老師的付出和陪伴下，樹立信心，成績(jī)逐步提升，最終高考成績(jī)610分。“是母校的導(dǎo)師制給我提供了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)了突破。”他說。

　　多元成才，成就多彩人生

　　高考被視為人生的“獨(dú)木橋”。然而在聊城四中，這條“獨(dú)木橋”已經(jīng)變成了“多車道”。學(xué)校通過優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，幫助他們?cè)谒圀w領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，成就多彩人生。

　　在2025年體育專業(yè)省統(tǒng)考中，該校高三5班的王化戈，取得了全省第一、滿分的好成績(jī)，讓他離自己的理想大學(xué)——山東大學(xué)更近了一步。

　　入校時(shí)的王化戈，中考成績(jī)很差，甚至看不到考入本科院校的希望，而在體育課上的優(yōu)異表現(xiàn)讓他的班主任張如軍眼前一亮。在張如軍的引導(dǎo)下，他選擇了體育專業(yè)這條道路，不僅在訓(xùn)練場(chǎng)上咬牙突破體能極限，課堂內(nèi)外更是爭(zhēng)分奪秒補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)。高考在即，如今的王化戈滿懷希望、充滿干勁。

　　王化戈的轉(zhuǎn)變并非個(gè)例。該校高二6班學(xué)生王樹鵬在入學(xué)時(shí)成績(jī)也不理想，尤其是英語基礎(chǔ)薄弱。在老師的建議下，他選擇了日語作為外語科目，并在日語老師的耐心指導(dǎo)下，逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法。通過夯實(shí)基礎(chǔ)、總結(jié)語法、練習(xí)語感，王樹鵬的成績(jī)快速提升。他感慨地說：“日語學(xué)習(xí)不僅讓我重新審視自己，更讓我在學(xué)習(xí)中找到了自信和快樂。”

　　專業(yè)引領(lǐng)，賦能教育發(fā)展

　　教師是教育的核心力量。在聊城一中與聊城四中的戰(zhàn)略合作中，教師專業(yè)成長(zhǎng)是重要的合作內(nèi)容。兩校通過資源共享、聯(lián)合教研、教師跟崗交流等方式，為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，助力教師提升教學(xué)水平，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

　　在合作中，兩校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選的教學(xué)設(shè)計(jì)等。同時(shí)，雙方還將成立學(xué)科聯(lián)合備課組，定期開展集體備課活動(dòng)，共同研究教材、教法和學(xué)法，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。此外，聊城四中每學(xué)期將選派部分骨干教師到聊城一中進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，全面參與備課、聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)以及班級(jí)管理等工作。通過這種方式，該校教師可以深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)能力。

　　在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，兩校還將積極探索人工智能賦能教育的實(shí)踐路徑，持續(xù)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景多元化。同時(shí)，通過聯(lián)合開展思政課創(chuàng)新、黨員教師結(jié)對(duì)等活動(dòng)，培育新時(shí)代“四有”好老師隊(duì)伍，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　“如今的聊城四中，教師有信念、有方法、有行動(dòng)，學(xué)生有目標(biāo)、有進(jìn)步、有未來。每一位教師都以堅(jiān)定的教育信念為指引，用科學(xué)的教學(xué)方法為工具，通過扎實(shí)的教育行動(dòng)為支撐，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。”該校黨委書記榮霞說。