小學語文教學中如何培養(yǎng)學生閱讀能力

來源：聊城日報　　2024-05-22 09:26:24

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　　■ 郭磊

　　小學語文教學中，閱讀能力的培養(yǎng)至關重要。教師應創(chuàng)設輕松的閱讀情境，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，注重利用形象感受培養(yǎng)語感，在閱讀實踐中感悟語文真諦，以有效提問激發(fā)閱讀探究意識，提高學生的閱讀能力。

　　在閱讀教學中，教師應引導學生理解語句表述的意思，啟發(fā)學生想象語句所描述的情景，感受文章的情感。

　　形象感受是獲得情感體驗的基礎。閱讀中，學生只照本宣科，難以真正理解文章的內(nèi)涵。當學生在形象感受中獲得了情感的代入思考，他們對文章的體驗會更加深切，更能獲得深層次的精神啟蒙。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。語文的閱讀體驗是通過虛擬的聯(lián)想互動來實現(xiàn)的。如果語文閱讀能夠獲得真切感受，在實踐中引發(fā)情感共鳴，有助于學生參與閱讀討論，提高閱讀熱情。

　　小學語文教學中，閱讀是重中之重，既是基礎環(huán)節(jié)，也是必要的教學模式。教師可通過多種形式，調(diào)動學生的參與興趣，強化學生的閱讀體驗，激發(fā)學生的閱讀潛能。（作者單位：東昌府區(qū)侯營鎮(zhèn)下馬小學）

編輯：李明
校對：蘇永樂
審核：劉　飛

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